高中竞赛班也称尖子班，学生基础好，脑瓜聪明，开设这样的班利于提升学习速度，扩大学习知识范围，进一步和同学产生学习上的沟通和分工协作，从考大学角度分析，利于升好大学985或211，提高学校知名度。
高中竞赛班有哪些利弊
利
高中竞赛班的利在于能够锻炼学生的思维能力，提升个人素质和成绩表现，同时也能够拓展学生的知识面，为未来的学习打下更好的基础。
参与竞赛班还能够获得进入双一流A类名校的重要途径之一，有机会获得省一以上奖项，甚至通过数学竞赛金牌获得保送资格。竞赛班还能够提升解决问题和思考能力，增强自信心和团队合作精神等方面的能力。高中竞赛班带来的直接好处，例如保送、进理想高校等，具有丰富的含量的价值。
弊
竞赛班的升学作用降低，竞赛难度大，影响课内学习，学校更注重高考成绩，竞赛成绩只是品牌效应，竞赛班的学习空间不如其他班好。竞赛班没有省一基本就能保送的年代，学校老师更狠抓高考成绩，竞赛成绩只是品牌效应，竞赛班的学习质量不如其他班。如果真想搞竞赛，不建议去竞赛班。
高中竞赛班的好处与坏处
好处：
1、数学竞赛可以让学生们开阔眼界，见识不同种类的题型;个人认为，一个孩子对题目的眼界能决定他以后的高度。
如果眼界只是在中考难度上，那么中考对他就有一定的难度，如果眼界在竞赛高度，那么中考对他来说就游刃有余了。
2、数学竞赛可以锻炼孩子的思维，掌握从不同角度分析问题和解决问题的能力;更能锻炼孩子们的毅力，竞赛考试对于孩子来说，只要能保证所有时间都在思考问题，那么他已经很成功了，他已经收获了很多东西，这对孩子们长期的发展(高中、大学)很有好处。
而且数学竞赛一年仅有一次，很难有这么好的机会让孩子去面对挑战，磨练自我。个人意见：参加数学竞赛并不是为了获奖，而是为了锻炼，因为数学竞赛真的能带来很多。
弊端：
有利便有弊，竞赛数学也有其弊端。学习竞赛数学的直接目的是为了参加数学竞赛，而数学竞赛活动的过度开展和非正常竞争，也带了负面的效应。
过于功利化，如果学习竞赛数学仅仅为了在比赛中取得好的名次，好胜心强过好奇心，而忽视竞赛数学中所隐含的真理，不利于学生进一步追求真理。
爱恩斯坦说：教育不是用好胜心去诱导学生的竞争心理，而是要用好奇心去激励学生的科学兴趣。 竞赛数学偏重技巧，学生通过特定的训练，可能有很高的解题技巧，但是却可能丧失进一步发展的潜力。
数学的创造固然需要技巧，但更多的是要发现问题，提出概念，归纳类比，猜测证明，构建理论。会做竞赛题，只是将别人已想过的问题重做一遍而已，这是“学答”，而不是“学问”，培养不出强烈的创造意识。
繁重的竞赛数学训练影响学生的身心健康。竞赛数学毕竟不是作为基础数学的范畴，让中学生学习竞赛数学已是超出其学习范围。若学习又非常繁重，会对学生造成过大的压力，影响其健全的人格的形成。